La Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) bonaerense le pidió a los docentes, trabajadores escolares y equipos de orientación que elaboren una serie de estrategias para que el los festejos ligados al inicio del último año escolar se realicen dentro de las escuelas. A través de una Comunicación Conjunta, la cartera educativa compartió una serie de pautas con las que buscan organizar un trabajo pedagógico en torno a este tipo de rituales de despedida.
La disposición, sin embargo, no está exenta de polémica y es que, mientras otros organismos con la Defensoría del Pueblo de la Provincia ya pidieron que estos festejos no se lleven a cabo, el área que conduce Agustina Vila recomienda que los festejos se realicen dentro de las escuelas, con actividades diseñadas por los propios docentes y con hasta la presencia de los padres.
"Resulta interesante el lugar que ocupa la escuela que es a quien le es dedicado el encuentro y festejos. Desde allí se vuelve muy importante poder recoger este lugar y acompañarlos/as desde posiciones que alojen y permitan encuentros posibles entre la institución que despide y los y las jóvenes que se irán pronto", se destaca en el documento.
En ese marco, y teniendo en cuenta la situación epidemiológica por el coronavirus, la cartera educativa consideró necesario implementar una serie de estrategias para compartir este ritual con los alumnos y tomar las medidas preventivas necesarias. “En principio, el UPD es un ritual que fue pensado por las y los estudiantes por fuera de la órbita y los rituales institucionales. Es protagonizado por ellas y ellos, quienes lo han incorporado como una práctica de encuentro e identificación colectiva con sus pares y específicamente sus compañeros/as de escuela de quienes también se van despidiendo, ya que es probable que no vuelvan a convivir del mismo modo en la etapa posterior”, indicaron.
Al tiempo que aclararon que “la estrategia no es prohibir ni invadir los espacios de las y los jóvenes, sino enseñarles previamente en todos los lugares, a cuidarse, cuidar a los demás, cuidar el contexto, ser solidarias/os y responsables”. Y agregaron: “Esto forma parte de un proceso de progresiva autonomía, en que se van construyendo lazos de confianza y donde las y los jóvenes aprenden también que, de encontrarse en una situación en que sienten que no pueden o saben cuidarse o cuidar a otro/a, la/el adulto/a se configura como un/a referente, en quien pueden confiar y a quien pueden y deben acudir”.
A nivel institucional, en tanto, el consejo es generar etapas de preparación de la despedida de los alumnos durante los días previos al UPD. “Es una oportunidad para poner en valor lo que significa para la escuela que esas/os jóvenes egresen y brindarles algunas certezas respecto de su futuro inmediato: sobre todo que la escuela siempre va a estar para ellas y ellos, es decir, que la escuela puede hacer de andamiaje hasta que cada uno/a lo crea necesario”, explicaron desde la cartera que conduce Agustina Vila.
En ese sentido, remarcaron que el momento para expresarle a los estudiantes que “se las/ los va a extrañar, historizar el recorrido de los grupos, cómo fueron creciendo y compartir con ellos y ellas que las puertas permanecerán abiertas en el futuro para acompañarlas/os en procesos de continuidad de los estudios, en dudas que puedan surgir con respecto al mundo del trabajo y en otros aspectos de la vida social y comunitaria”.
En concreto, la iniciativa en espacios educativos es para que los equipos de conducción institucional, equipo de orientación, las y los docentes, preceptores, referentes y auxiliares puedan dialogar, elaborar y sistematizar respuestas en torno a las siguientes preguntas o interrogantes en relación con la despedida del grupo que egresa.
Por este motivo, insistieron en la importa de organizar en los días previos al UPD espacios virtuales o presenciales en formato taller u otros formatos para dialogar con las y los estudiantes respecto de algunos interrogantes como: ¿Qué significa para ellos el UPD? ¿Es el último primer día de qué? ¿Qué sentimientos tienen respecto del último año? ¿Qué recuerdos evocan ellos de su pasaje por la escolaridad obligatoria? ¿Cómo les gustaría que la escuela los reciba en su UPD? ¿Si no existiera el UPD que rituales se les ocurre que podrían generarse?”.
Por último, la Dirección de Cultura y Educación considera que el UPD puede devenir, tal como ocurrió en diferentes experiencias, en un momento más de los procesos de enseñanza y aprendizaje. “No solo para poner en juego y práctica el concepto de cuidado (cuidado de los demás, autocuidado y cuidados interpersonales), sino para hacerles saber que se confía en ellas/os y que la diversión va siempre de la mano del cuidado”, concluyeron.
LA COMUNICACIÓN COMPLETA
