El Gobierno bonaerense lanzó el programa FoTIA, una iniciativa para estudiantes de primer año que busca fortalecer las habilidades de lectura y escritura en la Provincia.
La Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE) creó el Programa de Fortalecimiento del Tramo de Inicio Acompañado (FoTIA), una propuesta destinada a fortalecer las trayectorias escolares de estudiantes que ingresan al nivel secundario y presentan dificultades en lectura y escritura.
La medida fue aprobada mediante una resolución oficial y estará vigente entre el 18 de mayo y el 30 de septiembre de 2026. Alcanzará a alumnos de primer año de escuelas secundarias de gestión estatal y privada con aporte estatal, incluyendo instituciones de Educación Técnico Profesional y Educación Artística.
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De acuerdo con los fundamentos publicados en el Boletín Oficial, las evaluaciones de escritura realizadas al inicio del ciclo lectivo detectaron dificultades específicas en parte de los estudiantes que comienzan la secundaria. Esa situación, indicaron, puede afectar la incorporación de los contenidos propios del nivel.
Desde la cartera educativa señalaron que el objetivo es acompañar la transición entre la escuela primaria y la secundaria, promoviendo hábitos de estudio, una mejor organización del trabajo escolar y el desarrollo de competencias consideradas fundamentales para el recorrido educativo posterior.
La iniciativa se enmarca en las políticas educativas provinciales y nacionales orientadas al fortalecimiento de las trayectorias escolares y también en el nuevo Régimen Académico para la Educación Secundaria, que contempla un Tramo de Inicio Acompañado (TIA) para quienes ingresan a primer año.
Para implementar el FoTIA se asignarán módulos adicionales del Programa de Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas (Forte), que serán utilizados exclusivamente para actividades de acompañamiento e intensificación de la enseñanza vinculadas con la lectura y la escritura.
Los destinatarios del programa serán estudiantes de primer año que presenten dificultades en lectura y escritura detectadas a través de la prueba de escritura del TIA y del primer informe de avance de Prácticas del Lenguaje.
Se priorizarán escuelas estatales y privadas con 100% de subvención estatal que registren una mayor cantidad de alumnos con dificultades en estas áreas, especialmente en contextos de mayor vulnerabilidad educativa.
Las instituciones seleccionadas incorporarán maestras y maestros con formación y experiencia en alfabetización, quienes trabajarán de manera articulada con los equipos docentes y directivos de cada establecimiento.
Las actividades podrán desarrollarse durante el horario escolar, antes o después de clases, a contraturno o los sábados. También podrán implementarse otros formatos con autorización de las autoridades educativas.
Además, los docentes participarán de instancias de formación permanente coordinadas por especialistas y equipos territoriales. El programa incluirá un sistema de monitoreo individualizado, informes periódicos, encuestas a equipos de conducción y registros de ejecución para evaluar avances y detectar dificultades durante su implementación.