El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, explicó que debido a la pandemia de COVID-19 y la suspensión de las clases presenciales, el 2021 se convirtió en un año de "recuperación de aprendizajes" de lo que quedó pendiente del 2020 y en ese marco no descartó comenzar el ciclo 2022 antes, "como ocurrió en muchas jurisdicciones".
"Si hay que reorganizar el ciclo lectivo 2022 lo vamos a hacer. Y si tenemos que restringir o regresar antes como ocurrió en muchas jurisdicciones, lo vamos a hacer", aseguró el funcionario en una entrevista en CNN y explicó que este año es uno de "doble excepcionalidad, porque seguimos transitando la pandemia" y, a la vez, "es un año de recuperación de aprendizajes que quedaron pendientes y truncos". Así las cosas, la cartera educativa desarrolló una "política de unidad pedagógica: lo que quedó pendiente lo estamos dando este año".
El Ministro se refirió además al regreso a las aulas y aseguró que "no es una cuestión de deseo, siempre queremos la presencialidad". "Lo que nosotros tenemos que observar es que si ya salimos de la situación de alarma epidemiológica y estamos en situación de alto riesgo, vamos a poder recuperar la presencialidad que nosotros denominamos administrada. Esto implica una mirada semana a semana", añadió
"A pesar de que hoy hay una normativa educativa vigente, nuestro gobierno ha enviado al Congreso Nacional una ley que incluye y refleja en parte lo que plantea el Decreto de Necesidad y Urgencia no en cuanto a una atribución para el Poder Ejecutivo Nacional, sino para parámetros objetivos que nos permitan, en un país federal, ser conscientes de que lo que pasa en un distrito afecta a otro, porque el virus no conoce de límites territoriales", explicó Trotta al referirse al proyecto de ley con el que el oficialismo busca fijar las restricciones impuestas para frenar la pandemia y que tienen vigencia hasta el próximo 21 de mayo.
Trotta añadió a su vez que "el último decreto no es un decreto que prohíbe la presencialidad en un territorio, lo único que hace es establecer zonas: zonas de bajo, medio y alto riesgo donde hay ciertas políticas restrictivas que no incluyen la presencialidad en la escuela y las zonas de alarma epidemiológica que incluyen, además de otras medidas restrictivas de circulación, la suspensión de la presencialidad con indicadores objetivos vinculados a lo que es la capacidad del sistema sanitario y la evolución de contagios".
"Argentina pudo tener un inicio de ciclo lectivo bastante robusto, pero en este momento estamos atravesando una segunda ola con realidades dispares. En gran parte del territorio argentino hay presencialidad, pero para poner un ejemplo, esta semana se ha tenido que suspender la presencialidad en dos jurisdicciones, San Luis y La Pampa, por una o dos semanas, según la jurisdicción", cerró el Ministro.
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